Global Education Monitoring e l'istruzione

Martedì, 20 Dicembre 2016 Scritto da 

Nell’ultimo report pubblicato dall’Unesco in materia di Global Education Monitoring (GEM) una grande importanza viene attribuita all’istruzione in quanto un cambiamento fondamentale nel modo di pensare l'educazione e il suo ruolo nel benessere umano nonché per lo sviluppo globale. Si afferma che ora, più che mai, l'istruzione ha la responsabilità di promuovere l’abilità, atteggiamenti e comportamenti che porteranno ad una crescita sostenibile e inclusiva.

E 'ampiamente accettato che l'istruzione rappresenta una forza positiva per il cambiamento sociale, economico e ambientale, in quanto influenza il modo di pensare, percepire e di agire. Tuttavia, il rapporto GEM aiuta chiarire le funzioni di istruzione e come favorire il cambiamento della società presentando argomenti convincenti per quanto riguarda i tipi di istruzione e di apprendimento, considerati vitali per il raggiungimento di altri obiettivi.

Il rapporto individua i punti chiave necessari alla trasformazione e al sostegno dell’agenda per lo sviluppo sostenibile:

1. Collaborazione tra i vari settori. Include ministeri, la società civile, il settore privato, a livello locale e nazionale.

2. Utilizzare l'istruzione come strumento di rafforzamento delle capacità in tutti i settori. Investire in interventi integrati che avranno effetti moltiplicatori per diversi risultati di sviluppo.

3. L'educazione non può combattere le disuguaglianze da sola. I mercati del lavoro e dei governi non devono penalizzare eccessivamente gli individui a basso reddito. La cooperazione intersettoriale è in grado di ridurre gli ostacoli alla parità di genere.

4. Finanziamento dell'istruzione deve essere adeguato e prevedibile per garantire la fornitura di un'istruzione di buona qualità, in particolare per i gruppi emarginati.

Nel capitolo uno del rapporto intitolato “Planet: environmental sustainability” viene sottolineata l’importanza di un approccio scolastico per costruire competenze verdi e la consapevolezza. Le campagne, aziende, così come comunità e leader religiosi devono sostenere le pratiche di sostenibilità. L'educazione non formale e di ricerca e sviluppo dovrebbero aiutare a risolvere le sfide ambientali globali.

Nel capitolo due intitolato “Prosperity: sustainable and inclusive economies” si sottolinea l’importanza di investire nell'insegnamento incentivando le università a concentrarsi sulla crescita economica verde e sostenibile attraverso la produzione agricola. Promuovere la cooperazione in tutti i settori per favorire la piena partecipazione economica delle donne o gruppi di minoranza.

Per quanto riguarda le Persone, “People: inclusive social development”, si chiede di garantire l'accesso universale ai servizi di base, sostenere l'integrazione dei gruppi emarginati, investendo nella cura della prima infanzia e istruzione, programmi di protezione sociale e di campagne di sensibilizzazione. Il fondo di fornitura integrata di servizi di base nelle scuole è necessario.

Il rapporto mette al centro dell’attenzione anche l’espansione dell’educazione alla cittadinanza globale, la pace, l'inclusione e la resistenza al conflitto. Il capitolo quattro sottolinea l’importanza dell’insegnamento e l'apprendimento partecipativo soprattutto in educazione civica. Investire in insegnanti qualificati per i rifugiati e gli sfollati, e insegnare ai bambini nella loro lingua madre.

I quindici capitoli del rapporto sottolineano l’importanza dell’istruzione in quanto uno strumento necessario per il benessere umano e lo sviluppo globale. I luoghi diventano cruciali nella distribuzione delle risorse pubbliche e dovrebbero coinvolgere la comunità nella pianificazione dell'istruzione. Includere l'istruzione in tutte le discussioni sullo sviluppo urbano è fondamentale. E’chiaro che per migliorare bisogna finanziare programmi di pianificazione urbana e piani di studio per includere l'impegno intersettoriale e sviluppare soluzioni localmente rilevanti. La partnership dovrebbe sviluppare meccanismi di finanziamento equi utilizzando le politiche di finanza pubblica progressiste per finanziare bassi livelli di istruzione e combinare sovvenzioni e prestiti per finanziare livelli superiori di istruzione.

In allegato il Rapporto di Global Education Monitoring (GEM)

 

Fonte: Unesco

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